IB文凭课程全称为International Baccalaureate Diploma Programme，即IB国际高中文凭课程，简称IBDP，是国际文凭组织(IBO)拥有并管理的三大课程之一。IB课程分为幼小学、小初中和高中三大课程。根据IBO的最新数据，IBO目前与140个国家的3180个学校合作开办IB项目，就读IB项目的学生数达到915,000人。

IB教育被称为成熟的国际化素质教育。IB文凭课程最初是专门为外交官子女设计的课程，主要面向国际学校。其教育理念是终生教育(Education for Life)，通过综合、平衡的学科设置及富有挑战性的评估，IBO旨在帮助学校努力发展青年人的个人才智，教会他们把教室里学到的理论知识与外部实践相结合。

除了高标准的学业要求外，IB教育特别强调培养具有国际意识及责任感的公民。同时，IB文凭课程借鉴各国教育之长，在40余年的实践中，逐步发展成为一整套广受赞誉的课程大纲和评估体系。

IB教育与国内普通高中的差异主要体现在以下几个方面：

首先，课程设置不同。IB文凭课程的学习内容与国内普通高中的学习内容差距很大。IB课程体系自成一体，由三门核心课程和六个类别的学科课程组成。学生按照IBO的规定进行选课，其中至少三门课程属于高等级课程(Higher Level)。

其次，授课语言和考试语言不同。学校开设的IB文凭课程的特点之一是核心学科课程采用全外教、全英文的授课模式，对学生的英语能力和综合素质要求较高。学生参加的考试也是IBO组织的全球统考，考试语言为英文。

第三，学业考评方式不同。与国内高考一考定终身的应试教育相比，IB文凭课程的考评方式更为科学、合理。核心课程中的扩展论文(EE)和知识理论(ToK)在两年内完成并进行评估。创意、行动与服务(CAS)虽然没有正式的考试，但学生需要参加活动并做好记录，IBO将根据这些记录对学生的CAS活动进行评估。另外，IB学生的学科成绩由平时成绩及全球统考成绩综合评定而成。平常成绩通过内部考核完成，由学科教师按照评价标准在二年的学习期间给出，并提交IBO指定的评审官进行评审。平时考核成绩一般占最后成绩的25-50%。

最后，学生的未来出口不同。就读IB文凭课程的学生将在德、智、体、美各个方面获得全面发展，其获得的IB文凭更是具有极高的含金量，为全球140多个国家的4000多所大学所认可。目前中国国内就读IB文凭课程的学生，毕业后几乎全部升入海外高校，尤其是世界名校就读。

IB课程实验班学制三年。

高一年级学生将学习IB文凭预备课程。课程采用剑桥IGCSE课程体系改良设计，将开设语文、英语、数学、科学、社会科学、艺术、体育、全球视野与IB技能、中国高中特色课程等。学习IB预备课程将帮助学生在语言、学术能力等方面为IB文凭阶段的学习做好全面准备。

高二、高三年级学生将学习IB文凭课程。学校将根据IBO的要求开设六个门类的课程供学生选择，有利于学生获得全面、均衡的发展，培养学生适应国外大学学习的学术能力、创新能力和研究能力。

IB文凭课程的大纲包括核心课程和六个组别的学科课程。

核心课程包括：

知识理论(Theory of Knowledge，简称ToK)：知识理论是一门跨学科的课程，目的是培养学生的批判性思维能力，防止主观臆断和思想意识方面的偏见，增强学生的理性思辨能力和表达能力。

扩展论文(Extended Essay，简称EE)要求学生对某一课题在教师指导下进行研究，并能写出4000字的研究论文。课程的主要目的是培养学生掌握学术性论文的写作规范和写作技能。

创意、行动与服务(Creativity, Action and Service，简称CAS)：希望获得IB文凭的学生都必须完成至少150小时的创意、行动与服务活动。CAS旨在为学生提供机会，帮助学生将课堂知识与课外活动相结合，服务社会，关心他人，锻炼组织、策划能力，增强社会责任感。

六个组别的学科科目包括：

第一组：语言A1(母语)与世界文学。

第二组：语言B(母语以外的现代语言)。

第三组：个人与社会研究，包括历史、地理、商业与管理、经济学、哲学、心理学、IT与全球化社会、社会与文化人类学、世界宗教等9门学科。

第四组：实验科学，包括生物、化学、物理、设计技术等4门学科。

第五组：数学与计算机科学(数学包括标准等级数学研究、标准等级数学、高级数学、标准等级进阶数学;计算机科学分为标准等级计算机科学和高级计算机科学)，其中数学为必修科目;计算机科学为选修课程。

第六组：艺术，包括视觉艺术、音乐、戏剧、电影、舞蹈等5门学科。

学校将根据IBO的要求和学校的实际情况选择开设上述六类课程供学生选择。学生必须从前五组科目中每组选择其一，第六组为选修，学生可选修其他五个组别中的一个科目来代替此组别。

IB预备课程是为学生顺利学习IB文凭课程专门设计的基础课程。

IB预备课程是根据IGCSE和IB文凭课程两大课程体系的要求，结合中国学生数、理、化基础较好的特点，对剑桥IGCSE课程进行改良设计而成。一年制的IGCSE课程将按照未来IB文凭课程的要求规划为六组课程：数学、科学综合、人文与社会科学、英语、中文、艺术及体育，并将开设中国高中特色课程和国际视野与IB技能课程。

IB预备课程不是IBO要求的课程，也不是IB文凭课程的规定基础课程，而是学校根据IB文凭课程精神自行设计的过渡课程。

目前学校只面向全体初三学生招收IB文凭课程预备班。

IB课程的学生要致力于成长为：

探究者(Inquirers)：他们培养发展自己天生的好奇心，学习、掌握开展探索和研究的必要技能，并在学习的过程中显示出独立自主性。他们积极主动、热爱学习，这种好学的品质将伴随他们的一生。

知识渊博的人(Knowledgeable)：他们探索各种与当地或全球有关的重要概念、思想观点和问题。在探索的过程中，他们学习掌握精深的知识，并发展对广泛而均衡的各个学科的综合理解。

思考者(Thinkers)：他们积极地以批判性和创造性的方式运用思考技能来识别和处理复杂的问题，并做出理由充分、合乎伦理的决定。

交流者(Communicators)：他们能够运用一种以上的语言，在多种多样的交流模式中有信心和富有创意地理解并表达思想观点。他们能够有效而愉快地与他人合作。

有原则的人(Principled)：他们处事正直、诚实，有强烈的公平和正义感，尊重个人、集体和社会群体的尊严。他们对自己的行动及其后果承担责任。

胸襟开阔的人(Open-minded)：他们了解和欣赏本民族的文化和个人的历史，并对其他个人和社会群体的观点、价值观和传统采取开放和包容的态度。他们习惯于寻求和评价一系列广泛的观点，并愿意通过体验来丰富自己。

富有同情心的人(Caring)：他们理解、同情和尊重他人的感受。他们有个人奉献精神，通过服务和行动来改善他人的生活和环境。

敢于冒风险的人(Risk-takers)：他们有勇气并深思熟虑地面对自己不熟悉的情境和外界变化，并以独立自主的精神来探索新的角色、观点和策略。他们能够勇敢、条理清楚地捍卫自己的信仰。

全面发展的人(Balanced)：他们理解智力、身体和情感均衡发展对于他们自己以及他人的康乐的重要性。

反思者(Reflective)：他们对自己的学习和经历做出缜密的思考。为了有助于自己的学习和个人发展他们能够评估和了解自己的长处和局限性。

对于国内初中毕业的普通学生，直接进入IB文凭课程的学习可能会感到比较难，主要体现在英语作为教学语言，学生一开始较难适应;在教学方法上对于独立学习能力的要求较高，学生需要从中国传统教育的被动学习状态转为自主学习状态，有一个转折期。学校因此设计开设了IB预备课程，帮助学生顺利过渡到IB文凭课程阶段的学习。

与国内高中课程相比，IB文凭课程也有相对轻松的一面。虽然IB文凭课程的难度与西方大学一年级课程水平相当，但是作业和考试的范围都遵循通识教育的理念，注重知识的掌握、理解和应用，不会出难题和偏题，因此并不会很难。

IB文凭课程设置均衡合理，文理兼顾，有利于学生获得全面、平衡的发展。IB文凭课程对学生的素质提出了全方位的要求，学生除了要取得优异的学术成绩外，还需要在其它方面有优秀的表现。

因此，IB文凭课程适合发展较为全面，学习动力强，基础扎实，愿意接受挑战，英语能力好且有志就读世界名校的学生。

根据相关的调研，IB国际高中文凭的全球通过率为80%左右，中国学生获得IB文凭的比率更高。在某些学科，如数学、物理、化学、经济学等，中国学生的表现都要优于全球平均水平。有良好基础的初中毕业生，经过三年的认真学习，获得IB毕业文凭并非难事。另外，IB学科类课程有高等级和标准等级之分，学生可以根据自己的情况进行选择，在兼顾学科平衡的同时，扬长避短，从而取得良好的成绩。

IBO允许IB学生重读课程或重考。学生如因个别科目分数不理想而拿不到文凭，可以选择重读或重考。

IB文凭课程是成熟的国际教育体系，学生不会因此有什么风险。IB课程于1968年首次开设，至今已有40多年的历史，已经发展成为一个非常成熟的教育体系。全球目前开办IB文凭课程的学校数目已超过2000所。IB文凭课程在40多年的运作中积累了非常丰富的经验，得到了严格的检验。

IB的教学理念、内容、方法和考评要求都有明确而详细的规范;任课教师必须接受IBO的统一培训，按照统一标准进行教学和评估;IBO对IB学校进行严格的审批和把关，保证IB文凭课程按照IBO的一贯要求进行运作。

学校完全按照IBO的实施要求进行IB文凭课程的准备工作，包括派遣教师参加IB文凭课程培训，聘请具有多年IB文凭课程教学经验的外籍教师及管理人员等。学校全力支持IB课程项目的发展，从软、硬件等各个方面进行改善和提升。学校以优质的教学资源全力投入，有信心办好IB项目，把IB课程班的毕业生送到世界一流的大学深造。

IB文凭课程适合16-19岁的学生就读。因此，包括一年IB预备课程在内的IB课程实验班适合15-19岁年龄段的学生。

学校第2届IB预备课程班将于2012年的9月份开学。课程将面向全体初三毕业生，择优选拔优秀的学生。

满足IB文凭课程的要求， 并取得总分24分以上的学生，将会获得IBO颁发的IB国际高中文凭证书。

IB课程实验班纳入交大附中的统一管理。实验班将采用小班制授课，除中文、艺术、体育外的所有IB核心课程，均将采用外教授课。所有任课教师均接受过IB课程的相关培训，符合IB课程教师的任职要求，并拥有丰富的国际课程教学经验。

IB课程实验班由学校统一管理，在充分利用本校丰富的教学资源的基础上，针对IB课程的特殊性，通过引进和实施国际课程质量保证体系，从课程设计、师资招聘、培养与教师职业发展、教学质量管理和测评体系等方面保证IB课程实验班的教学质量。

IB课程实验班的学生，其成绩将由平时成绩和全球统考成绩综合评定。平时成绩一般占最后成绩的25-50%，全球统考成绩一般占最后成绩的50%-75%。

IB预备课程阶段的平时成绩由任课教师按照学校制定的统一标准完成，统考成绩由剑桥大学考试委员会按照IGCSE的考评标准给出，最终将结合上述成绩后确定。

IB文凭阶段的平时成绩由任课教师按照IBO制定的评价标准在两年的学习期间完成，并将提交IBO指定的评审官进行评审。全球统考将于每年的五月份进行，由IBO统一安排，最后成绩将由IBO综合平时成绩和统考成绩后发布。

IB文凭阶段的学科课程成绩以1至7分计分，六门学科满分共42分;在“知识理论”及“扩展论文”部分成绩优异的学生可获得最多3分的奖励分。因此IB文凭课程的最高分数为45分，及格分数为24分。

IB文凭课程将严格的学术要求与多样的课外活动安排完美结合，与通识教育的理念一脉相承，因此受到全世界一流名校的高度认同和一致推荐。除了其独具特色的课程设置外，IB文凭课程在以下几个方面具有得天独厚的优势：

认可度高，适用面广：IB文凭课程是真正意义上的国际高中课程，超越了其他国际课程的地域性限制，为世界上所有主流大学认可，大学选择范围宽广，能最大程度地避开各国签证政策变化的影响。持有IB文凭证书的学生可以直接申请入读140多个国家的4000多所大学。

申请名校更具优势：IB国际高中文凭证书的持有者申请世界名牌大学优势明显，全球顶级大学，包括哈佛、耶鲁、普林斯顿、剑桥、牛津等，都把IB文凭视为含金量极高的高中文凭而优先录取IB课程的毕业生。

免学分、省学费：IB文凭课程不仅帮助学生提高名校录取几率，其高等级课程如获得高分，在入学后还可以帮助学生获得免修课程、跳级、获得奖学金等，从而节省高昂的费用。

变被动为主动：IB文凭课程帮助学生提前接受先进的国际教育，帮助学生更快更好地适应西方的大学教育，缩短适应期，保持成长后劲。

IB文凭课程的毕业生申请世界名牌大学优势非常明显。全球顶级大学都高度认可IB文凭课程，优先录取IB课程的毕业生。根据IBO对全美名校本科新生录取率进行的调查，IB文凭课程的学生获得录取的比率远远高于各校的平均录取率。

IB文凭课程被国际教育领域公认为含金量最高的国际高中课程之一，IB文凭也受到全世界主流大学，尤其是世界名校的广泛认可。持有IB文凭的学生，可申请全球4000多所大学。全球主要英语国家的知名高校，都会优先考虑和录取IB课程的毕业生。

海外大学申请，尤其是海外名校申请，是一个综合的博弈过程，学生最终能进入哪些大学，取决于学生的综合表现。

新加坡政府支持，品学兼优的新加坡留学生还可获得政府奖学金。
新加坡教育部每年均会到中国名牌大学的新生中招生。经过选拔考试，以及中新教育部官员的面试等数道程序之后，便获得新加坡教育部和科技集团提供的奖学金，赴新加坡留学。据专家称，这种性质的大学生，除了由教育部和赞助企业提供学费，每年还有7700新元约4400美元的各类生活津贴。唯一条件是毕业后需要留新工作6年。如果是到新加坡攻读硕士或是博士学位，拿奖学金则没有服务年限的要求。

因为语言和文化的隔阂造成的心理问题比较少。留学欧美的很多学生面临着文化不适应，如果语言不够好造成交流问题，一些人只跟中国留学生交往，大约有三分之一的人因此造成心理上的问题。严重的甚至导致人格变化。而新加坡至少每天可以看到大量的华人，天天听华文，所有华人的节日，新加坡都过得比中国更像传统的中国。万一思乡病发作，买一张机票回国休整也比欧美方便很多。
据CPE(新加坡私立教育委员会)近期数据,去年总共有227090的私立院校学生,60%为公民和PR,数据显示更多的新加坡人开始选择进入私立院校攻读学位,一来公立院校入学门槛高竞争激烈,二来在私立院校读完degree的时间要比公立快2年时间,他们更愿意利用这2年时间来积累工作经验来提高竞争力.同样对于没考好O水准或A水准的学生,既然无法进入公立院校,那么在选择私立院校的时候就要找课程设置严密,实践性强的,同时又适合自己能力,可以让自己顺利毕业。

小学离校考试（Primary School Leaving Examination, PSLE）以便鉴定孩子的学习能力，把他们分配到适合的中学课程就读

新加坡留学费用较低，教育质量极高事实上，新加坡教育质量一直在亚洲处于领先地位，不仅新加坡国立大学和南洋理工大学两所国际名校在世界大学排名中一直高居前列，大量公立院校的教育水平也普遍与西方发达国家持平。而且，新加坡私立大学和许多国外知名大学联办课程，使得其教育完全与国际接轨。

可以从五个方面来看：

1）讲究绩效，赏优罚劣，老师与学生的水平都得以提高。
2）良好管理
3）英语教学
4）开放性教育内容
5）与时俱进根据国际教育发展改善教育内容

新加坡的教育行政管理模式，没有照搬英国本土的模式，而是经历了从地方分权制到中央集权制的演变。这并不是偶然的，而是新加坡国家的经济、多元文化社会发展的必然结果，更是其教育管理发展的必然结果。新加坡的教育行政管理模式经历了从分权制到中央集权制模式的转变，而在中央集权制的实施过程中又朝着更能发挥其优势，克服其弱势的方向不断改革和发展。即
中央集权制与扩大学校自主权相结合，使集权化不断地走向民主化，从单纯依靠行政领导逐渐向依靠法制和科学的领导方式转变，适应了世界教育行政管理模式的发
展趋势，即将从中央集权制和地方分权制的两极向中间发展。

新加坡的物质资源匮乏，1965年独立后一直非常重视人力资源的开发，特别是精英人才的培养，对不同学力学生从小严格筛选，推行效率取向的科学教育。20世纪90年代以来，新加坡科学教育从原来的效率取向转变为能力取向。能力取向的科学教育改革主要表现为：大众教育与英才教育的统一，经典科学与现代科学的平衡，理论知识理解、应用与实际操作的有机结合，课程与信息技术的整合，学科本位与课程综合化的互补五个方面。

新加坡成熟的双语教育模式值得我们借鉴 。经济全球化需要相当数量既熟悉国际经济运作，又了解国情、法律、文化，而且能熟练掌握外语的人才。人才从何而来？除了通过实际工作训练之处，主要通过学校的培养，而要培养出具有世界眼光，能在国际舞台上大显身手的人才，教育就必须适应“全球化和国际化”的趋势，新加坡的“精英教育”和“双语模式”值得我们借鉴。我们的教育应当在教育内容、教育方法上适应国际交往和发展的需要，要培养有国际意识，国际交往能力、国际竞争能力的人才。教育国际化是应经济全球化而生，是世界经济一体化过程的必然产物。我国也基本上是双语教育，而外语（主要是英语）教育的效果是有目共睹的，只会写，无法交流，遇到出国或对外交流时还需强化训练。

这一点，中国和新加坡的家长类似，希望孩子读名校。实际上这是东方教育制度与西方教育制度的最大区别。由于西方国家大学是自由入学、自由转学制度，所以孩子在进入大学的时候考虑更多的是这个大学是否适合孩子读书。另外，在读书期间可以工作，工作几年以后可以接读大学课程也是与东方教育制度不同的。 
在新加坡读书，最大的收获就是英文能力，中学毕业的英文成绩应该与中国英文大学（硕士）的水准相当。 

在新加坡家长更愿意让自己的孩子自由自在享受童年的快乐。中国的家长望子成龙，希望让孩子学到更多的东西（这些技能实际上可能并不能帮助未来的就业），把自己一生没有实现的愿望希望在孩子身上完成。认为只有上大学，才是人生的唯一出路。甚至部分家长在孩子大学入学选择专业的时候，也是不尊重孩子的选择。 

新加坡的道德教育可以说为我们的思想道德教育工作提供了一个范例，让人感受最深。新加坡的道德教育渗透在学校教育、家庭教育、社会教育之中，渗透在每一个细小的环节上，学生在无形中接受着这种教育，也在无形中实践着这种思想。如他们的德育教材从内容到形式都采用以学生为中心的教学方式，积极鼓励教师采取以学生为中心的互动教学策略，具体有了文化传递法（将某些优良的文化价值观灌输给下一代，如讲故事、讨论等），设身处地考虑法（重点在爱护和关怀他们的层面上，教导学生要有同情心，了解别人的感受和需求，促使学生关心他人），价值澄清法和道德认知发展法等。这些教育方式贵在能使学生在学习过程中积极地对问题进行思考、讨论、提问和反思，很少见硬着规定要达到什么形式和规模等，学生良好的道德素养也就在不知不觉中形成了。
中国是儒家文化的发源地，儒家思想影响了中华民族的世世代代，但是中国的道德教育又存在着许多不尽人意的地方。本关键在于形式的东西多于实在的东西，空洞的说教多于无声处的潜移默化，导致中小学生德育观、价值观的淡漠，直接影响了道德教育的效果。往往过分追求形式和划一，反而影响效果，更让人感到虚的成份太多，重在形式，甚至做事可以弄虚作假。让世界观、价值观均尚未成型的未成年人来教育世界观、价值观基本成型的成年人，实在让人感到有些可笑。我们更应该重视实实在在的对学生有实际教育意义的活动和方式，才能真正把德育工作落到实处，取得良好的德育效果。

中国与新加坡都是6年制的小学教育，大体上区分不大。新加坡的小学是半天上课，作业比中国孩子的少，压力也少一些，孩子的个性教育得到尊重。除了学习知识外，还接收一些实用教育、道德教育和公共知识教育，也特殊重视双语教育（英文和华文），中国在中学阶段更加重视数理化的教育。在新加坡没有政治教育。在中小学阶段，新加坡的考试的频繁程度同中国类似，在这一点上，中国与新加坡比较相似。但是给孩子提供的机会更多。 
新加坡大学阶段专业选择的机会比中国多。中国、新加坡在这个方面还是没有办法同北美、澳洲的国家相比，这些国家的教育资源极其丰富，无需考试就可以进入大学学习，学生根据自己的爱好自己选择专业，同时读几个专业、大学都是可以的。而中国和新加坡的孩子在报考大学的时候就要谨慎的多，因为专业和大学基本上不可更改（新加坡有的学校、专业更改相近的专业还是比较容易）。就是说孩子不喜欢这个专业，或者说明知道这个专业将来的就业前景不乐观，也必须把这个专业读完！这是中国教育最大的弊端，而这个问题实际上在中国现有的教育制度下是可以克服的。 
新加坡东西方相结合的教育制度，促使新加坡政府的国民教育，在秉承西方一些现代文明的同时，大力推行儒家思想，从而保持社会稳定和发展。根据国情、民情合理定位教育方向和教育制度，教育对经济的发展、国家的发展贡献度显而易见。
反观我们的教育制度，似乎丢失了传统的精髓而又没有得到西方教育的真传，处在迷失阶段。新加坡的教育方式十分灵活，完全根据教学的内容和学生的实际，充分尊重学生的个体差异，关注学生的兴趣特长，与中国传统的教学方法相比，无疑是先进的。我国的教育近年来也在不断倡导“个性教育”、“合作探究”等方法，但大多数教师还是采用“灌”的方法，填鸭式的“满堂灌”现象还普遍存在，严重地制约了学生主体作用的发挥。我们可以借鉴新加坡的教育方法，在课程内容上加以取舍，在考试方法和评估体系中作相应的改变，会促进教育方法的改变。

虽然体系一样，但是新加坡的教材明显要比英国的难很多，所以说还是很不一样的，新加坡和香港一样，毕竟只是英国的殖民地，而且在亚洲，人种也不是白人，所以很难做到和英国完全相同，新加坡读书还是有一定难度的，他们从小就会把小孩子分到不同的班级，三六九等，压力很大的，还是亚洲的教育方式，只不过体系是英国的，内容可是不一样的。

新加坡本身沿用英联邦的教育体系，所以在语言，学制，学时上都有相同点。

不太一样，新加坡的教育制度，目标是为国人及海外学生提供均衡的教育，通过培养对家庭、社会和国家的责任感，培育好公民。新加坡的教育体系比较复杂，但基本路线是多次筛选，因材施教。新加坡每个适学儿童都能接受至少十年的学校教育，这包含六年的小学教育和四至五年的中学教育。除了十年的常规教育之外，学生们也能在中学毕业后选择工艺学院、理工学院、初级学院和其他职业训练课程。在这一阶段之后，学生们可以在新加坡或海外大学进一步深造或直接就业。

就目前全世界的教育体系来说，新加坡的教育体系是榜上有名并名列前茅的。新加坡的教育体系世界闻名主要来自两个原因：一方面来自新加坡政府对教育的严格规范与标准、另一方面则是新加坡是沿袭英联邦国家的教育体系并结合本土教育文化，系统地把中西教育结合后并进行完整的呈现，这使新加坡的教育既拥有国内的严谨与严格，又拥有欧美国家的创新性与独立性，因此教育体系也被世界各国所认同。

新加坡的教育制度采用的是英联邦教育制度、双语教育。学生在新加坡参加的统一考试“GCE”的N/O/A级考试水平考试证书，亦获国际认可。

被称为“亚洲四小龙”之一的新加坡是东南亚最小的国家之一，也是亚洲经济发展速度最快的国家之一。这在很大程度是源于政府对自然资源和人力资源的有效利用。新加坡政治稳定，教育、卫生和社会服务水平堪与发达国家相比。新加坡拥有完善的教育制度，教育事业迅速发展，这与其政府对教育的高度重视分不开。研究新加坡的教育制度和人才管理制度，对于我国发展经济，制定我国人才发展战略，提高我国教育水平和国民素质具有重要的借鉴意义。

新加坡也有许多私立学校，这些学校或学院也设有一些很受欢迎的课程，如语言、工商管理、市场营销、公共关系、酒店旅游业、美容及电脑等。这些课程很多与英美等国家的著名学府联办，当你完成了该校在新加坡的课程和通过了这些国家对其专业的考试可获得文凭。之后，可以到英美等国的母校继续深造。
新加坡政府对私立学校的收费并没有统一的规定，因此各个学校的收费不完全一样。语言学校的收费通常在每月300到800新元，而工商管理类则收费稍微高一点。通常一年左右即可拿到英制国家都承认的大专文凭。

新加坡的教育同时吸收了东西方文化的精华，采用灵活的教学方法使学生的潜能得到培养和发展。因此它的教育非常成功，自成一体。

新加坡的教育综合实力位居全球前列。新加坡有众多高等院校实行与英，美，澳，新大学联校的教育体制。新加坡实行中英双语环境，双联课程制，无留学年龄限制，毕业可获英，美，澳学府学位证书，文凭不仅可获得中国承认，也得到国际公认。

新加坡的教育制度在继承了英国的教育体系的基础上，又加入了自身独有的教育理念和教育模式，不仅普及普通的国民教育，同时注重精英教育;不仅在教学质量上精益求精，更在学生品格和价值观上着力培养。可以说，新加坡教育的成功是跟这个国家合理的教育理念密不可分的。

新加坡的教育非常成功，自成一体。新加坡的教育体制有利于每个学生循序渐进地发展自己独特的天赋和兴趣。新加坡的教育同时吸收了东西方文化的精华，采用灵活的教学方法使学生的潜能得到培养和发展。

1. 新加坡基础教育可谓是海外的精英教育，吸取东西方文化精华，享有丰富教育资源。
2. 新加坡采用双语教育，英语与母语相结合，学生学到纯正英文的同时也不会丢失中文技能。
3. 低留学成本，高教育质量，多样化选择，扩充学生社交圈。
4. 陪读政策利好，母亲/祖母/外祖母可申请陪读签证。
5. 学生未来升学和就业更具国际竞争力，前景广泛。

学校将主要通过海外名校升学指导课程为每位学生设计、规划、实施个性化的升学之路，内容涵盖了选校、选专业、选课、申请文书写作、课外活动推荐与陈述、推荐信等。

海外名校升学指导项目的重中之重是引入美国高中所普遍实施的美国大学升学指导课程，通过在学校常设升学顾问，为学生提供专业的海外大学升学服务。

美国大学申请课程是由美国大学升学顾问委员会根据美国一流名校的录取标准，结合本土顶尖高中的大学升学指导体系而专门设计的课程。课程从学生的自我认知开始，通过小型讲座、一对一辅导、小组活动、实地参观等形式，注重个人全方位成长的同时，让学生充分认识美国名校的申请要素，进而制定个性化的申请方案，在专家的指导下，完成申请文件;同时，通过采用美国名校广泛认可的申请资料存储传输系统，提高学生申请资料的可信度，从而帮助学生成功申请世界名校。

绝大多数中国学生申请美国名校，往往除了成绩以外再无亮点。美国名校申请指导课程将为学生安排有影响力的课外活动，充分弥补了中国申请者最为欠缺的部分。为了避免大多数中国申请者突击考试的现象，该课程从一开始就嵌入了SAT、TOEFL的技能发展课程，把短期突击改为科学合理的技能提高，从而帮助学生最大可能地提高标准化考试成绩。

为了确保课程质量，学校引进了来自美国长青藤大学的毕业生作为指导老师，在美国文化教育委员会的培训和指导下，为参加该课程的学生提供专业的服务。

根据以往经验，顺利完成IB文凭课程或类似国际高中课程的中国学生，还没有申请失败的案例。

在教学质量、课程管理、学生管理以及学生升学等各个方面，学校均给予了最大程度的支持，帮助学生顺利完成学业并获得合适大学的录取。

只要没有家庭经济方面的障碍及其他不可抗因素，学生一定能成功申请到海外的大学，顺利实现留学梦想。

是的，学生持入境签证进入新加坡后，到学校报到完成办理学生准证的准备手续。

学生准证申请成功后，校方课程顾问通知学生付款，款项确认收到后课程顾问会将批准函通过电子邮件发送给学生。

在手续办理完整后汉桥的工作人员第一时间会通过新加坡移民与关卡局在线系统为学生申请学生准证，整个申请周期将需要 2-4周。

学生在填写报名表后提交有关证明文件，需要缴纳报名费535新元(含政府消费税)，报名费不可退还。

公证材料

1.申请人出生公证。

2.申请人疫苗注射记录及公证(未满 12 周岁者需提供)        

 3.申请人最高学历和成绩公证(若成绩单为中英文双语，则无需公证)

其它材料

1申请人护照型白底彩色照片电子档

2.中英文双语16万人民币或以上半年定期存款证明

3.申请人父母、兄弟姐妹护照或身份证

4.申请人及父母、兄弟姐妹户口本内页

5申请人父母的职务与收入证明(若申请人父母为私营业主则提供相关的营业执照)

6.申请人教育背景(从小学到最高学历，写明学校全称及就读时间)

7.申请人工作简历(若有请提供)

1商业管理课程（基础课程、管理文凭、高级文凭）

2创业创新管理

3通用商业研究

4商业金融科技管理

5全球旅游及酒店管理

6 Pearson BTEC 5级国家高级商业文凭

7英语三个月强化训练项目

8海外短期游学项目

学校始终坚持“卓越、和谐、关怀、创新”的办学思想，践行“以学生为中心”的教育理念，力求实现最佳教学效果。现开设政府中小学预备课程、剑桥O水准预备课程、大学专科课程、专本硕项目、英文基础培训课程、教师教学能力提升培训及短期游学项目等。全英文的高效课程设计致力于打造理论素养深厚、实践能力超凡的优秀人才。

汉桥学院拥有一支经验丰富、优秀精良的师资队伍。在一批具备渊博知识储备及丰富教学经验的优秀博士教师的带领下，学校坚持追求高质量教育水准，不断对课程体系进行优化探索，精进不休。为了促进学习与交流，学校聘请了来自新加坡国立大学、南洋理工大学、淡马锡理工学院、义安理工学院等知名高校教授和世界500强企业高管作为我校客座教授，助力教师教学水平的提升及学生实践能力的培养。

汉桥承诺追求教育的最高标准，为实现这一目标，汉桥始终坚持以学生的“学习能力”为关注焦点，兼顾学生的“全人教育”培养理念，在鼎力促成学生成绩进步的同时，密切关注并实现其多元文化能力的快速提升和人文素养的全面发展。

汉桥学院位于近在咫尺的蒙巴登地铁站，毗邻加冷体育馆、游泳馆和新加坡著名的旧机场路巴刹等等，都为学生的学习、生活和锻炼休闲提供了极大的方便。

学校办学规模不断升级优化，追求教学内容的国际化及教学品质的卓越性，坚持先进的新加坡教育理念，以学生为中心，不断优化教师结构，提升教学质量水平，已经达到高质量的教育水准;同时，学校聘请了新加坡教育部认证的优秀教师，以追求最佳的教学效果。

汉桥学院位于新加坡城市中心蒙巴登（Mountbatten Centre)，紧邻国家艺术理事会（National Arts Council) 及国家体育馆。

新加坡汉桥学院成立于2002年。

1.配偶的新加坡身份证/入境签证

2.配偶的就业信一信中应该清楚说明开始工作的时间、职务和每月的工资。如果配偶是自雇人士，请提供商业登记证

3.配偶最高学历证书

4.配偶在过去12个月的公积金记录

5.配偶在过去三年的税务记录

1.家长新加坡身份证/入境签证

2.家长的就业信-信中应该清楚说明开始工作的时间、职务和每月的工资。如果家长是自雇人士，请提供商业登记证。

3.父母最高学历证书

4.父母在过去12个月的公积金记录

5.父母在过去三年的税务记录

低廉的教育投资，高回报的人生价值（合理低廉的留学费用，在全球百强名校中，无其他学校能比）。 举例：演示一个普通研究生，贷款和不贷款所指出的留学费用预算，如下。
A.不贷款： 学费9000+生活费700*10=18000新币=90000rmb/年
B. 贷款最大额度5400新币：学费 （9000-5400） + 生活费700*10 = 10600 新币 = 53000RMB/年 （贷款在毕业前是免息的）

新加坡办理签证无风险，是新加坡返签, 无需面试，成功率近乎100%。 中国留学生的数目，近几年有稳健的增长。学生签证的拒签率是很低的，但如果递交了假材料当然会影响到有关的申请。因此，申请新加坡留学签证者，一定要提交有效的证明材料，只要符合条例，所有申请都会被充分考虑。在申请到新加坡留学的中国学生签证中，没有地域之分，每个省份的学生数目都很平均。
如果申请留学新加坡以前，学生曾经被其他国家拒签过，也不会影响他申请新加坡的留学签证，只要他符合要求。新加坡移民与关卡局会都会独立审理有关申请，而不会参照其他因素。

新加坡银行也为获得入学的海外留学生提供 90% 的学费贷款，金额为约5000新加坡币 。（ 注：新币 : 人民币 约为 1:5）
学费注解：A、政府公布的学费为24000新币每年，但政府提供学费补助（奖学金/助学金）。有2种情况，第1种补助16000新币每年，自己缴纳9000新币，但需要毕业后在新加坡工作3年；第2种补助6000新币每年，自己缴纳15000新币，不需要在新加坡工作。我们可以按照学生意愿，帮助学生选择第1或第2种。B、高额学费免息贷款 新加坡公立大学不以出售教育为目的，所有被录取的学生，除了享受到奖学金/助学金外，政府也提供免息贷款。贷款额度为5400新币。您的最终花费为仅为3600新币/年，约合人民币18000元/年。

新加坡政府立志于创造良好的就业环境，以吸引海外杰出人才。NUS 和 NTU 的留学生被新加坡政府视为优秀海外人才。毕业后如留新就业， 可立即申请成为新加坡永久居民（绿卡 ），100% 获批， 完成移民。（而一般的外籍就业者 ， 需在新加坡工作 1年以上，才能顺利获批 ）
学生可享受很多新加坡本国国民的待遇，出入境方便、能非常容易地获得进入美国、加拿大、澳大利亚等国家的留学、考察、工作等各类签证；永久居民的子女大学前教育费用由政府负担，父母只交极少量的学杂费。子女作为永久居民后，父母也可以按照有关政策办理永久居民申请。

其实新加坡的留学签证成功率很高。
赴新加坡留学，新加坡留学签证的审批程序比较简单、快捷。如果报读的是政府的学校或国际学校，签证直接向新加坡移民厅申请，办理过程比较快;如果报读的是私立学校，申请人必须前往新加坡驻北京大使馆面谈，一般需5-6个月。

新加坡社会治安良好。
国民的素质高，是全球犯罪率最低的国家之一，所以家长让孩子到新加坡去都很放心。加上新加坡离中国也近，来回比较方便。

新加坡是个双语国家。
在新加坡，绝大部分学校都用英文作为教学语言，而汉语则是通用的第二语言，新加坡留学的中国学生即可达到流利使用英文的目的，又不用担心初期因为语言不通而不能交流。

是对，新加坡华人居多，所以中国学生容易适应。
新加坡华人占了78%，中国文化的精髓左右着这个社会的意识形态。来自中国的留学生，无论生活习惯，还是思维方式，都非常容易适应这个社会。

首先是环境安全。新加坡的社会治安世界一流，政局稳定，严禁吸毒，禁止枪支和危险武器，人口稠密，城市设施非常完美，没有多少偏僻危险的地段。与美国、英国、新西兰、加拿大等国家相比，留学新加坡不容易发生人身意外。
留学新加坡最早可以从幼儿园开始。未成年人可以有母亲、奶奶或外婆陪同照顾。对中国孩子来说，最适合入学的是小学一年级，因为一年级入学政府学校不需要任何考试，即使你一句英语都听不懂也没关系。错过了这个机会，就需要入学考考试了。入学考试并不容易，一般需要在一些私立的补习学校补习半年到一年，甚至更长的时间。

是的，新加坡这个国家非常重视国民教育，从1965年独立以来，一贯是如此。相信这也与其优良的地理位置有关系，新加坡是一个以知识性经济为发展力的国家，而知识经济依靠的正是各行各业的专业人才，而人才则来自于教育。正因为如此，新加坡每年会拨出部分经费大力发展教育事业，在其政府与文化环境的扶持下，其教育体系及设施可以与世界发达国家所媲美。

学制合理，研究生一般为1-2年 目前，对于应届毕业生或无强大工作背景经历的学生，我们申请的为By coursework硕士学位研究生， 学制为1-2 年。 每年理工科研究生学费只需要新币6千元（约合人民币三万元）左右，生活费每月需新币 700元（约合人民币三千多元）左右。
现新加坡政府给予每位在读研究生均有学费补助，新加坡银行还为获得入学的海外留学生提供 80%的学费贷款。因此，利用政府贷款时完成学业只需人民币4万元![page]

现新加坡政府给予每位在读研究生均有学费补助（奖学金/助学金）， 现每年研究生理工科学费只需要新币 9000元左右，成本也大大低于以教育为出口项目的澳洲、英国、新西兰及美国等国家。一般学生在新加坡的生活费每月在新币 700元左右。

近年两所大学对毕业生调查。研究生毕业，平均月薪约 2800 新加坡币（大约 14000 人民币 ）。多数来自中国的留学生毕业后都可以顺利在新加坡找到工作。
新加坡正朝向知识型经济转型，主要的成长中的产业或新兴产业也渐渐向高产值和高科技发展。除了以往经久不衰的金融，物流，酒店三大黄金专业外，在医疗保健业、教育业、旅游业、新兴技术产业 （半导体与环境科技等方面）、创造性产业（艺术及娱乐方面）、生物医药科技产业等领域，也开始产生大量的就业机会。并且越来越多的在新中资企业也更青睐录用中国留学生。

在近年大学排名中，新加坡两所大学均获得优异的名次。如：2003亚洲周刊（亚太地区大学排名）：新加坡国立大学第5名；2000亚洲周刊（亚太地区理工类大学排名）：南洋理工大学第8名；2004英国Times教育增刊:新加坡国立大学第18名，南洋理工大学第50名；上海交通大学世界大学排名中，新加坡大学也名列北大，清华之前。
新加坡国立大学学科门类齐全，设有人文和社会科学、理学、工学、商学、法学、建筑学、计算机学、杨潞龄医学院和杨秀桃音乐学院。另有李光耀公共政策学院，东亚研究所等研究机构。南洋理工大学是全世界最出色的工程学府之一，在纳米材料、生物材料、功能性陶瓷和高分子材料等许多领域的研究，世界享有盛名。

是的，新加坡有三年制的学前教育，通过有趣的游戏，启迪孩子心智。他们在学习语言、数学和科学的基础知识之余，也能培养社交礼议、发挥创意，并鉴赏音乐和艺术等。学前教育的课程以双语教学，以英文作为第一语言，以华语、马来语或淡米尔语(在当地称作母语)作为第二语言。为我们留学生进入小学的正式学习培养好好的习惯和语言基础。

在新加坡的社会里，通过“普通水准”的考试是最基本的学历资格。拥有“普通水准”资格的学生可以就读初级学院，修完两年初级学院课程后，必须参加新加坡剑桥普通教育证书“高级水准”的考试，顺利通过之后即可报读心目中理想的大学与科系。

女生在20岁应该是大学（University)或是技校(Polytechnics)，男生一般在19岁高中结束后会先服两年的兵役（National Service),所以二十岁的时候应该还在服兵役期间。

合格中学毕业生凭成绩及兴趣选择初级学院、高级中学及理工学院（大专学府）继续升学，或进入社会工作。初级学院的大学先修课程为两年制，高级中学则为期三年制。
新加坡有三所大学：新加坡国立大学，南洋理工大学，新加坡管理大学。五所理工学院：南洋理工学院、新加坡理工学院、淡玛锡理工学院、义安理工学院、共和理工学院。

新加坡教育制度以严格著称。新加坡的中小学至今允许校长或训导主任在家长同意的情况下使用鞭刑处罚学生，有些时候鞭刑是公开实施的，虽然很少施行，但仍对其他学生起到威慑作用。

学生通过小学离校会考者可以升上中一，中学又分特别班，快捷班和普通班三种课程。前两种课程学生可在中学第四年参加普通教育文凭“普通”水准会考。普通班学生成绩好的可在中学第五年参加这项考试。
特别班以第一语文水准教授英文和母语，只收小学离校会考成绩优异者，每年约有百分之五的小学毕业生选读特别班。
小学毕业生有一半以上(占百分之五十六)升入快捷班，百分之三十八升上入普通班。两班学生读的母语只是第二语文水准而已，约有百分之七十五普通班的学生参加普通教育文凭“N”水准会考取得令人满意的成绩而升上中五。
中学课程分为四种：
特别课程：4年制课程，学生可以修读高级母语，高级母语和英语两者之一可以为第一语文。快捷课程：4年制课程，学生只能修读快捷母语课程，其他课程与特别课程相同，英语为第一语文。普通学术课程：5年制课程，学生在第四年参加剑桥N水准考试，通过后可以修读第五年的课程，然后与特殊/快捷课程学生一起参加剑桥普通文凭考试。普通技术课程：4/5年制课程，学生有2门主课，英语和数学，第四年参加剑桥N水准考试，大多数学生在N水准考试后不再修读第五年课程，而直接进入技术学院。
新加坡中小学一般采用半天制，和中国教育制度相比，课堂课没有那么繁忙。初级学院、大专和理工学院则沿用开放全日制。

小学头四年一律课程统一，四年后实行分流，分流是以学生的语文能力而分为三种不同课程。分流为的是让学生能以自己的进度学习，使其潜质获得充份发挥。
小一到小四是奠基阶段，宗旨是给学童在英文，母语和数学三方面打好稳固的基础。主要修读科目有英文,母语和数学。平均来说，在四年里有33%的时间用于英文的学习、27%用于学习母语、另20%用来学习数学，其余是美术、手工、音乐和体育等科目。小五和小六是定向阶段，学童将被分配入三种主要语文源流中的一种。每一种源流的课程将使学童能配合中学教育的课程，学童在修完小六后参加小六离校考试。